阿摩線上測驗
31. 一位國中數學老師教導這道一元二次方程式(x2 + 4x + 4) = (x + 2) 2的範例題後，立即出這道習題(x2 + 10x + 25)讓學生練習。蘇同學很順利地計算出等於 (x + 5) 2，請問蘇同學展現何種認知表現？
(A)同化
(B)調適
(C)組織
(D)分化
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統計： A(3613), B(955), C(380), D(64), E(0) #3119986
統計： A(3613), B(955), C(380), D(64), E(0) #3119986
詳解 (共 10 筆)
applerabbit
#5879659
同化(assimilation)
同化係指個體以既有的基模或認知結構為基礎去吸收新經驗的歷程，也就是說，當個體面臨新的刺激時，只要略加調整既有的基模，便可以藉由該基模來解釋新的環境刺激與經驗。例如，當個體在學習騎機車時，只要將過去學騎腳踏車的既有基模小幅度的調整，如將過去藉由腳踩來前進的方式改為經由右手催油門提供前進的動力，從而學會騎機車，這便是一個同化的歷程。
https://blog.xuite.net/kc6191/study/25273387
50
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Nancy Chung
#6116512
用舊有的知識就能應付
16
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教甄必勝！
#6437316
同化是指既有的知識類推運用--來自張春興教育心理學P36
4
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阿飛
#6479178
「同化」與「調適」在皮亞傑認知發展理論中是重要的名詞，是個體在適應時，會因環境需要而產生的兩種情況。
同化(assimilation)
同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新的事物吸納進原有的基模內。例如：學生學到由三個邊所組合的圖形為三角形，所以看到正三角形、等腰三角形、直角三角形等，都會將它們歸類於三角形。
調適(accommodation)
調適是指個體為了符合環境的要求，主動修改原有的基模。例如：原本是單手投籃，但因為單手出力會較無力且不容易命中籃框，所以主動改為雙手投籃，可增加力道並穩定球路以增加命中率。
出處：教育百科
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jacjack
#6474384
| 選項 | 說明 |
| (A) 同化 | 用既有的知識處理新情境，不改變思維架構 |
| (B) 調適 | 當原有知識不足時，必須調整認知架構 |
| (C) 組織 | 把不同經驗整合成有系統的知識結構 |
| (D) 分化 | 將原有概念細分以因應更複雜的新情境 |
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