31. 關於圖片交換溝通系統訓練(PECS)，以下敘述何者錯誤？
(A)由Andrew Bondy博士與Lori Frost於1994年設計出來， 目的就是希望結合功能性溝通與隨機教學的精神，利 用孩童對增強物的喜好，引發出「主動性」的溝通
(B)第一階段學習如何溝通，從一張圖片開始。第二階段， 利用增加距離、維持技能來增進自發溝通
(C)第五階段主要應用句為「我要」的句型結構，訓練要求 的表達行為
(D)許多研究結果學齡前自閉症兒童經過六階段的訓練，個 案可以誘發口語溝通，效果卓著

由美國Bondy&Front在1985年發展出來的，是針對自閉症兒童所設計發展的語言溝通法，以結構化的環境、程式和教材協助自閉症兒童學習主動與人溝通，藉由增強物做循序漸進的階段訓練。

    經由PECS，他們首先經由交換圖卡而獲得物品和他人溝通，接著他們便能學習到，在社會中如何主動和他人溝通。 

    PECS的溝通能力設計也是依照正常兒童的發展順序，因此他們學會一些溝通的基本原則在學習如何和他人溝通傳遞某種訊息，一開始他們是藉由圖卡來傳遞訊息，但是他們最後也會漸漸的和句子結構、語意關係和溝通功能相結合在一起，形成一套適合他們和他人溝通的系統。

PECS依兒童程度分為6個階段實施訓練：

第一階段：以物換物

第二階段：增加自發性能力

第三階段：辨認正確圖卡

第四階段：句型結構：教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。

第五階段：接受性語言訓練：即教導回答「你想要什麼？」。

第六階段：能回答評論性問題及表達訓練

(A)P.1 圖片兌換溝通系統由Bondy和Frost於德拉瓦州自閉症教學方案(Delaware Autistic Program)所發展出來，，主要是想要突破過去擴大性及替代性溝通方案（AAC）的教學限制，強調功能性與隨機性的教學，教導孩子自發性溝通技巧(林心怡，民93；Bondy ＆ Frost, 1994)

(D)P.5 根據研究證實恰巧相反，孩子因為有了溝通的意願與動機，在溝通的過程中，反而促使發展了口語能力（許耀分，民92；Bondy & Frost, 1994；Kravists, Kamps,& Kemmerer, 2002）

資料來源：http://plog.yejh.tc.edu.tw/gallery/10/02.pdf 彰師大 鄧育欣

1.物品兌換

2.擴充自發性能力

3.區辨訓練

4.句型結構ex.我想要…

5.接受性語言訓練ex.回答你想要什麼

6.自發性反應訓練，能回答評論性問題及表達訓練ex.回答你看見什麼、你有什麼

類題

B圖形兌換溝通系統(PECS)是針對自閉症者缺乏表達能力而設計的擴大溝通的方

法，其過程有六個階段，其中第一個階段為下列何者？

(A)能獲得大人注意並且增加距離       (B)能用各種圖片進行兌換的動作

(C)擴大先前熟悉的互動                      (D)在一系列圖片中能區辨不同

B圖片交換溝通系統（PECS）依序分為六個訓練階段，以下訓練順序何者為正確的? 甲、延伸自發性 乙、簡單條件交換 丙、圖卡辨識與句子結構 丁、回應問句與自發性表達

(A)甲乙丙丁

(B)乙甲丙丁

(C)乙丙甲丁

(D)丙乙甲丁