32 教師在促進幼兒多元文化教育的同時，也要清楚檢視自己的深層態度。從特殊需求幼兒在融合班與一般幼兒共同學習的角度看，以下何者為老師常見的負面態度？ (A)忽略，如對特殊需求幼兒視而不見 (B)幼稚化，如視特殊需求幼兒為重度協助需求者 (C)客觀化，如過度注意特殊需求幼兒缺陷不足處，而忽略其他能力 (D)以上皆是