阿摩線上測驗
32.在課程發展與設計的過程中，評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員，作為課程改進的參考。此種做
法屬於下列哪一種評鑑？
(A) 交流評鑑(transaction evaluation)
(B) 真實評鑑(authentic evaluation)
(C) 目標評鑑(goal-based evaluation)
(D) 外貌評鑑(countenance evaluation)
答案：登入後查看
統計： A(1784), B(608), C(302), D(532), E(0) #1625912
統計： A(1784), B(608), C(302), D(532), E(0) #1625912
詳解 (共 8 筆)
yu81emma
#2561138
交流評鑑：所謂交流評鑑，是指提供課程力案;寅驗或試用的資料給予課程設計人員，它強調課程設計人員和評鑑人員之間不斷的互動。採這個途徑的評鑑人員，重視課程設計人員需要的滿足，因此關注特定的課程設計情境及其中存在的問題。交流評鑑具備的最大優點，在於它能符合課程設計人員對於資料的需要。不斷提供回饋來修訂課程力案。但是這個途徑可能過度強調特殊情境的需要，因而限定了課程方案普遍應用的可能性。
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摩友(100006038635045)
#6419599
| 評鑑類型 | 核心概念 | 關鍵詞／特徵 |
|---|---|---|
| (A) 交流評鑑 | 強調「過程中回饋」→ 提供改進參考 | 課程設計者 ↔ 試用者之間的互動、回饋、修正 |
| (B) 真實評鑑（authentic） | 強調真實情境、真實表現（像任務導向評量、作品集等） | 像在生活中真的運用所學，ex: 做一份報告、演講 |
| (C) 目標評鑑（goal-based） | 評估有沒有達成事前設定的目標 | 「有沒有達成？」不是「怎麼改進」 |
| (D) 外貌評鑑（countenance） | 評估表現的「樣貌」＋形成與總結兩面向 | Scriven 的模型，評估預期效果與實際結果的差距 |
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