32. 針對身心障礙資優學生的動態評量，下列敘述何者錯誤？
(A) 可評量個人近側發展區(zone of proximal development)
(B) 採用標準化施測程序以了解學生資質
(C) 施測過程配合教學介入進行教導
(D) 注重個人能力與環境學習經驗互動的結果

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統計： A(18), B(439), C(32), D(25), E(0) #2021681

詳解 (共 3 筆)

#4492056

多元評量吧


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#6063446
身心障礙學生之鑑定，應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊（證明）記載蒐集個案資料，綜合研判之。 資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就測驗。
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#6063447
所謂的動態評量(dynamic assessment)是指：教師以「測驗--介入--再測驗」的 方式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。
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