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113年 - 113 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題:輔導#120723
> 試題詳解
33. 關於 Martin Buber 提出關係是直接、相互且當下的互動,可聯繫自我與心靈能達成真正的對話,其意涵為下列何者?
(A) I/ other
(B) I/ it
(C) I/ Thou
(D) I/self。
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統計:
A(5), B(4), C(231), D(20), E(0) #3263417
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/20
#6929559
題目解析 本題考察的是奧地利哲學家馬丁...
(共 954 字,隱藏中)
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1. 小美因為做錯事,在學校被老師處罰之後,將怒氣發洩在家裡的寵物身上,這是哪種心理防衛機制的表現? (A)替代作用(displacement) (B)否認(denial) (C)反向作用(reaction formation) (D)合理化(rationalization)。
#3263385
2. 關於遊戲治療室的設置,下列何者正確? (A)流行的玩具能吸引兒童,因此挑選媒材需考量目前的流行 (B)遊戲治療室的玩具有固定的類別,不需要樣樣都有 (C)玩具刀、槍等具有攻擊性的玩具會助長兒童的攻擊趨力,不適合放置 (D)昂貴的玩具可以訓練兒童珍惜,是必備的媒材。
#3263386
3. 小美看見老師對小明笑得很溫柔,就認為老師偏心。請問以認知行為治療學派來看,小美的認知扭曲是下列那一種? (A)以偏蓋全 (B)個人化 (C)二分化思考 (D)任意的推斷。
#3263387
4. 有關特定學習障礙學童的陳述,下列何者正確? (A)學習障礙不會伴隨知覺動作障礙 (B)學習障礙不是由智力影響而造成 (C)學習障礙主要是由心理社會不利因素所造成 (D)學習障礙在臺灣的盛行率介於 10%至 20%之間。
#3263388
5. 東東從來不跟老師、同學說話,下課都自己一個人坐在位置上,有時候連點頭、搖頭都很少,但在家裡東東不僅常跟妹 妹玩在一起,還會不斷跟媽媽分享電視卡通的內容,請問下列那種診斷比較符合東東的情形? (A)選擇性緘默症 (B)分離焦慮症 (C)憂鬱症 (D)創傷後壓力症後群。
#3263389
6. 注意力不足過動症(ADHD)包括不專注、過動和衝動等症狀。下列何種症狀屬於「認知上的衝動性」? (A)無法根據溝通對象不同而說出不同的話 (B)坐立不安,無法安靜地從事休閒活動 (C)經常遺失東西 (D)不周密、雜亂的思緒。
#3263390
7. 阿焦上台說話容易感到焦慮。李老師試著讓他想像會激起焦慮的情境,從引發輕微焦慮的情境直到引發劇烈焦慮的情境。 同時引導他面對每一個情境學習放鬆、舒緩壓力,至終解除焦慮。李老師採用的是哪一種治療方法? (A)現場暴露法 (B)系統減敏感法 (C)社會技巧訓練 (D)自我肯定訓練。
#3263391
8. 關於各諮商理論取向的描述,下列何者錯誤? (A)行為治療不注重潛意識或潛在的基本衝突 (B)現實治療不重視個案的早經驗 (C)完形治療強調身體與情緒的表達 (D)阿德勒學派強調生物、本能決定。
#3263392
9. 關於兒童團體的注意事項,下列何者正確? (A)團體活動安排上可依歷程發展「由靜而動」、「由少而多」 (B)運用較多口語分享的設計 (C)讓團體焦點維持在單一主題 (D)利用團體進行個別諮商工作。
#3263393
10. 小婷在輔導過程中透露她有自殺的念頭,並請輔導老師幫她保守秘密,不要告訴爸媽。根據輔導專業倫理原則,輔導老 師應如何處理較恰當? (A)為了個案的信任感,對小婷的談話內容完全保密,不告訴任何人 (B)為了保護個案的安全,告訴小婷將會告知父母她有自我傷害的念頭 (C)為了尊重個案的權利,由小婷決定是否告訴父母自己有自我傷害的念頭 (D)為了維特諮商關係,先取得小婷的同意再告訴小婷的父母她有自我傷害的念頭。
#3263394
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