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34.有關課程層次的敘述，下列何者正確？
(A)學生實際學習到的課程屬於知覺課程
(B)幼兒園教保活動課程大綱屬於理想課程
(C)正式課程是教師依據學生的反應、能力與興趣進行調整的課程
(D)如何減少各層級課程間的落差是各個層級課程發展負責單位所應重視的
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統計： A(721), B(773), C(889), D(2939), E(0) #2002948
統計： A(721), B(773), C(889), D(2939), E(0) #2002948
詳解 (共 10 筆)
宋以涵
#3378983
(A)學生實際學習到的課程屬於知覺課程 →經驗課程
(B)幼兒園教保活動課程大綱屬於理想課程 →正式課程
(C)正式課程是教師依據學生的反應、能力與興趣進行調整的課程 →知覺課程
(D)如何減少各層級課程間的落差是各個層級課程發展負責單位所應重視的
古德拉(Goodlad)依課程層次將課程分為：
1.理想課程：學者專家依照課程設計的理念與原則所規劃的課程。
2.正式課程：教育行政主管當局規劃、認定或所接納採用的課程。如：幼兒園教保活動課程大綱
3.知覺課程：教師、家長或其他人對正式課程的詮釋與認定。
4.運作課程：較之指導或引導幼兒的學習內容。
5.經驗課程：幼兒在運作課程中實際學習到的經驗。
113
6
艾莉兒
#3763002
(A)學生實際學習到的課程屬於知覺課程 經驗課程
(B)幼兒園教保活動課程大綱屬於理想課程 正式課程
(C)正式課程是教師依據學生的反應、能力與興趣進行調整的課程 運作課程
(D)如何減少各層級課程間的落差是各個層級課程發展負責單位所應重視的
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0
阿姆
#5448510
本題：有關課程層次的敘述，下列何者正確？
(A) 學生實際學習到的課程屬於知覺課程 經驗課程
(B) 幼兒園教保活動課程大綱屬於理想課程 正式課程
(C) 正式課程是教師依據學生的反應、能力與興趣進行調整的課程 運作課程
(D) 如何減少各層級課程間的落差是各個層級課程發展負責單位所應重視的
類題
李老師善於使用多元評量，她會按照課程內容選擇合宜的評量，以確實瞭解學生於該堂課中的實際感受。試問 李老師這種作法主要在瞭解哪一個層級的課程？
(A)知覺課程 (B)經驗課程 (C)正式課程 (D)運作課程
林老師發現山山國小各班學生的英文程度差距很大，為了增進學生的學習成效，她會因不同班級的學生程度調整教學內容。此屬於下列何者?
(A)運作課程 (B)經驗課程 (C)理想課程 (D)知覺課程
類題
李老師善於使用多元評量，她會按照課程內容選擇合宜的評量，以確實瞭解學生於該堂課中的實際感受。試問 李老師這種作法主要在瞭解哪一個層級的課程？
(A)知覺課程 (B)經驗課程 (C)正式課程 (D)運作課程
林老師發現山山國小各班學生的英文程度差距很大，為了增進學生的學習成效，她會因不同班級的學生程度調整教學內容。此屬於下列何者?
(A)運作課程 (B)經驗課程 (C)理想課程 (D)知覺課程
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