阿摩線上測驗
34. 李老師認為班級經營重點是教師要能預防學生產生不當行為。當學生有不當行為時要立即處置，且讓學生明確了解哪些行為不被接受，
他有同時處理事情的能力（如學生小明提出問題，但阿龍與丁丁卻發生爭吵…），並且重視糾正學生不當行為時，對其他同學也會產
生影響，這位老師偏向那一種理論模式？
(A)民主取向模式
(B)行為主義模式
(C)教師效能模式
(D)整合模式
答案：登入後查看
統計： A(376), B(1302), C(3759), D(296), E(0) #2388659
統計： A(376), B(1302), C(3759), D(296), E(0) #2388659
詳解 (共 10 筆)
Lee Chih Hsuan
#4740417
個人覺得比較像是有效動力模式，庫寧提出的漣漪效應
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Mina
#6076312
教師效能重點應該是同理傾聽並釐清問題歸屬引導並培養學生解決問題的能力吧
題目的描寫哪裡像教師效能模式啊？？明明就照著庫寧的有效動力經營模式描寫然後答案要考生選教師效能?
又是要通靈的一題：））
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111游上岸囉！我是麥橘克！！
#5477977
教師效能訓練模式（Teacher Effectiveness Training）
T. Gordon 是一個臨床心理學家，也是「教師效能訓練」的創立者，深受C.Rogers 人本主義理論影響。Gordon 指出在教室裡有兩種人與人的溝通問題常常出現，如何在學生出現問題時做回應，以及如何在教師出現問題時做回應，此模式可以提供教師參考，以做最適合的選擇（Tauber，2007）。此種模式的目的是在發展一種師生互相尊重的方法，透過溝通技巧，建立和諧的師生關係。茲將教師效能訓練模式之理念、有效的班級經營策略與優缺點敘述如下（郭明德，2001；張民杰，2007）。
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蓁蓁
#4384206
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