35. 資優教育的諸多教學模式中，下列何者著重在學習歷程 導向的模式？
(A) 平行課程模式
(B) 多層次服務模式
(C) 問題本位學習模式
(D) 全校充實模式

問題本位學習（problem-based learning, PBL）提供學生真實世界中的問題作為課程 ... 透過學生中心學習歷程，激勵學生主動探索精神，進而養成終身學習的觀念。

問題本位學習法(Problem-Based Learning , PBL)
一、理念

　　學習產生於解決問題的過程，因此學習過程中學習者最先面對的就是問題

二、定義

　　促使學習者透過瞭解或解決問題的過程進行學習的教學方法。重視學生學習更甚於教師的教學，強調讓學習者於應用知識的情境中，透過小組合作共同解決問題，經歷動手做的真實過程，發展統整知識與解決問題的能力。

什麼是PBL？

PBL指的是「問題／任務導向學習」（Problem/Project -based learning，PBL），它是以現實世界為基礎，並且以學生為中心的學習方式。 PBL 將學習與重大的任務或問題掛鉤，使學習者投入於問題中；PBL會設計真實性的任務，強調把學習設置到複雜的、有意義的問題情景中，通過學習者的自主探究和合作來解決問題，從而學習潛藏在問題背後的科學知識，養成解決問題的技能和自主學習的能力。

其中美國高中也有實際案例：美國聖地亞哥 High Tech High 校長暨基金會執行長 Larry Rosenstock 在2008年來台演講，分享 High Tech High 能在美國成功的三個主要教學概念： 個人化 (Personalization)、成人環境的連結 (Connection with Adult World) 與專案教學法 (Common Intellectual Mission / PBL)。Larry 認為未來教育應兼具想像力、科技及感覺等元素，並且認為教育最重要的是讓孩子在學習過程中，保有童年的快樂。在 High Tech High 的校園裡，學生不需要帶課本，所有學習課程全部數位化。其中，老師扮演著顧問的角色，讓學生以專案式學習 (PBL Project Based Learning) 的方式，接觸各種不同領域的知識，並透過多元化同僚和校外學習，發掘自己的潛能，激發學生未來必備的關鍵能力。 

PBL的教學法是一種跨學科統整的學習方式，學習的優點可以歸納為：

1.　激起學生學習動機：學生從活動中有參與感和成就感。
2.　培養高層次思考能力：學生從缺乏結構的問題中，透過討論可激發學生批判和創造思考能力。
3.　強化學生後設認知能力：學生從界定問題、蒐集資訊、分析資料、建立假設、比較不同解決策略過程中，可以訓練學生不斷反思學習能力，有利於培養學生的自主精神。
4　.真實情境運用：學生從學習活動中所習得能力，有助於其未來實際情境的應用。

而PBL學習法的學習階段則又分成以下七特點：

1.    問題解決 (Problem-solving)
2.    以實例為基礎 (Case-based)
3.    自我學習 (Self-directed)
4.    小組討論 (Small group discussion)
5.    引導老師的協助 (Tutor-assisted)
6.    自我評估 (With self-assessment)
7.    發展人際關係技巧 (Developing interpersonal skill)