36.根據班杜拉(Bandura)的社會認知理論(SocialCognitiveTheory)，對行為的「自我效能」(self-efficacy)是影響個體是否採行該行為的重要影響因子。今欲透過教學提升學生的健康行為自我效能，下列何者不是提升自我效能的有效方法？(A)讓學生對行為進行演練，例如：拒絕的技巧(B)讓學生觀察他人(或楷模)執行這樣行為以模仿，例如：老師三角巾的示範(C)老師口頭鼓勵學生，例如：稱讚學生勇敢開始了行為改變的第一步(D)提升學生的健康知識，例如：對毒品危害的知識