阿摩線上測驗
36. 小強在教室中常與同學頂嘴，只要每 30 分鐘沒有頂嘴，老師就讓小強蓋一個他最喜歡的好
寶寶印章。請問老師所使用的策略為何?
(A) 區別性增強替代行為（DRA）
(B) 區別性增強不相容行為（DRI）
(C) 區別性增強零比率行為（DRO）
(D)區別性增強低頻率行為（DRL）
答案：登入後查看
統計： A(118), B(225), C(1549), D(497), E(0) #357095
統計： A(118), B(225), C(1549), D(497), E(0) #357095
詳解 (共 8 筆)
邱子華
#419130
區分性增強（DR）：藉由增強技巧來降低或消除不適當行為。
低頻率行的區分性增強（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。
區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。
區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生。但不考慮相不相容。
區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當行為來替代不適當行為的發生但兩行為必不相容。
低頻率行的區分性增強（DRL）：不適當的行為發生頻率減低時，就給予增強物。
區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做，但有危險性。
區分性增強替代性行為（DRA）：增強適當行為來替代不適當行為的發生。但不考慮相不相容。
區分性增強不相容行為（DRI）：增強適當行為來替代不適當行為的發生但兩行為必不相容。
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要加油，你也會考上！
#914002
關鍵字：只要30分鐘「沒有」頂嘴
呼應最佳解：
區分性增強其它行為（DRO）：只要不做此不適當行為，其他都可以做
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0
邱子華
#419123
區別性的增強其他行為
（Differential Reinforcement of Other Behavior 簡稱DRO）
要減少過動的行為，不一定要處罰孩子；DRO的策略是使用增強的方法來消減過動的行為。例如小方平均每十分鐘就大聲怪叫一次，老師特別和他約法三章，他超過五分鐘沒有怪叫，就可以得到一顆星星。如果一節課四十五分鐘一直都沒有怪叫，他可以得到十顆星星。這種策略是指在某一個特定的時間內，如果所要消除的目標行為不出現，這個孩子就可得到增強。至於他在這個期間中是不是有其他行為，與增強無關。
（Differential Reinforcement of Other Behavior 簡稱DRO）
要減少過動的行為，不一定要處罰孩子；DRO的策略是使用增強的方法來消減過動的行為。例如小方平均每十分鐘就大聲怪叫一次，老師特別和他約法三章，他超過五分鐘沒有怪叫，就可以得到一顆星星。如果一節課四十五分鐘一直都沒有怪叫，他可以得到十顆星星。這種策略是指在某一個特定的時間內，如果所要消除的目標行為不出現，這個孩子就可得到增強。至於他在這個期間中是不是有其他行為，與增強無關。
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許-1
#2165029
感謝您!!!!
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陳美臻
#417735
?
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