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37資優學生應該是學校融合教育的一部分。某資優班教師設計並提供不同難易程度的學習單，給級任教師在課堂中或課
後使用，在教學活動中設計不同程度的參與方式。這是下列哪一種在普通班實施的課程教學融合策略？
(A)合作學習
(B)融入資優教學模式在特定的學科中
(C)獨立研究指導
(D)多層次教學
答案：登入後查看
統計： A(30), B(131), C(11), D(668), E(0) #1813742
統計： A(30), B(131), C(11), D(668), E(0) #1813742
詳解 (共 2 筆)
coucou
#5437864
nana 高三上 2020/04/13 1
已解鎖
普通班中實施的融合教育
1.合作學習:使用學生小組成就區分法，先進行全班授課，並依異質性分組(一般為4-5人)進行學習單討論
2.融入資優教學模式在特定的學科中:在部分自然科學主題中融入創造性問題解決(CPS)的教學
3.獨立研究指導:期初與級任導師討論課本中哪些主題適合資優生用來作為獨立研究的主題、發表時間和形式，接著由資優班教師進行研究指導，期末再回到普通班做成果發表
4.多層次教學:在同一主題中進行不同目標、活動、教學策略，並達成不同學習成果的學習。例如在教學活動中設計不同程度的參與形式，或設計不同難度的學習單
參考資料:張世慧 特殊教育導論: 探究特殊需求學習者
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