39某班級正在閱讀兒童文學名著《安徒生童話》，有一組學生(組 I )從事有關情節的關鍵資訊，而組Ⅱ的學生被要求撰寫一篇改變人物或情節發展的故事。資優學生和組Ⅲ的學生被要求從某位人物的觀點撰寫他們自己的章節。這是哪一種能力分組的教學策略，可讓教師提供不同能力水準學生相同課業的變化性？ (A)彈性分組 (B)階層分派 (C)群集分組 (D)通用學習設計