4.針對低年級的小學生進行小團體，下列何者不是合適的策略？

(A)兒童的狀態多樣，團體的規模應該小一些。

(B)需要更高度的結構化，以利兒童學習。

(C)兒童專注力有限，所以團體時間需要拉長。

(D)考量到兒童的參與情形，團體歷程可能需要更短。

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