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4.針對身心障礙學生提供的識字補救教學，下列哪一選項較為正確？
甲、應先教導高頻字
乙、字形相近的字一起教
丙、形音相近的字一起教
丁、選用學生已會的字做為教材
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
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統計： A(726), B(180), C(100), D(39), E(0) #2562410
統計： A(726), B(180), C(100), D(39), E(0) #2562410
詳解 (共 4 筆)
A
#4569086
(A)12. 針對身心障礙學生提供的識字補救教學，下列哪一選項較為正確？ 甲、應先教導高頻字 乙、部首相近的字一起教 丙、字義易混淆的字一起教 丁、選用學生已會的字做為教材
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （身心障礙組）- 105 年 - 105特殊教育學校（班）-特殊教育課程與教學（身心障礙組）#45800
請問這題答案是不是有錯誤?
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簡寶
#5202499
- 結合學生的生活經驗，並利用四周環境所接觸的事物，加強識字教學。
- 加強字形教學。
- 加強寫字教學。
- 加強學生對部首的認識。
- 培養查字典的習慣。
- 複習較難的或與新課文相關的生字。
- 介紹有趣的文字故事、常用的成語或諺語等，讓學生體會文字的特色和趣味。
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