4. 依據《學生輔導法》，以下誰需要負責發展性輔導工作？
(A)專任輔導教師
(B)導師
(C)綜合活動輔導專長教師
(D)以上皆是

39. 在綜合活動領域課綱中，國中輔導活動科的學習內容區分成哪些類別？ (A)自主行動、社會參與、溝通互動 (B)生活輔導、學習輔導、生涯輔導 (C)自我成長、自主學習、生涯發展、生活適應 (D)自我與生涯發展、生活經營與創新、社會與環境關懷

40. 下列敘述均與十二年國民基本教育綜合活動領域學習重點的編碼格式有關，何者有誤？ (A)學習表現以 123 來表示主題軸的編碼 (B)學習內容以 ABC 來表示類別的編碼 (C)2a-IV-1 中 a 表示學習內容中的第一個主題項目 (D)輔 Dd-IV-2 中 IV 表示國中階段 .

41. 下列何者較不符合十二年國教綜合活動領域綱要中列出的教材編選原則？ (A)符合本領域基本理念與課程目標，並充分達成各階段的學習重點 (B)教材研發包括教科用書、各類圖書、數位教材、適性學習教材、診斷工具及各種學習資源等 (C)教材需考量性別平等與族群融合等多元議題，避免傳遞偏見或歧視 (D)適時提供各種提問，指引學生在教師善誘中習得正確的普世價值以及高尚品格

42. 國中生涯興趣量表是屬於下列何種測驗？ (A)性向測驗 (aptitude test) (B)標準參照測驗 (criteria reference test) (C)典型表現測驗 (typical performance test) (D)適性測驗（adaptive test）

43. 某個測驗施測之後，受測者整體得分的標準差為 10 分，而該測驗的信度為 0.75，則該測驗的測量標準誤 (standard error of measurement, SEM) 與分數範圍，以下何者正確？ (A)測量標準誤的計算公式為 (B)該測驗的 SEM = 0.5 (C)若某人在該測驗上得 50 分，則其實際上其分數有 95%的機率介於 45-55 分之間 (D)假設全部受測者在此測驗得分的平均為 40 分，而某人得 43 分，則我們將有較為充分的信心認為此人實際上的 能力表現應高於全體的平均

44. 下列教學活動設計何者最為符合綜合活動領域素養導向教材編寫原則？ (A)趙老師針對學習表現「1d-IV-1 覺察個人的心理困擾與影響因素，運用適當策略或資源，促進心理健康。」設 計教學活動：透過猜測情緒的活動讓九年級學生認識情緒，接著教導學生練習駁斥非理性信念，最後提醒學生 體認 EQ 的重要，課後要記得在生活中選擇適用的策略來調適情緒 (B)錢老師針對學習表現「1a-IV-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長。」設計教學活動： 透過賓果及配對活動，讓八年級學生認識 Gardner 所提出的八種多元智能，接著進行八種多元智能的體驗活動， 最後透過多元智能檢核表瞭解自己優勢與劣勢的多元智能 (C)孫老師針對學習表現「1a-IV-2 展現自己的興趣與多元能力，接納自我，以促進個人成長。」設計教學活動： 引導七年級學生從回顧國小經驗中覺察個人特質與多元能力，認知個人多元能力促進學生悅納自己尊重他人， 接著透過訪問師長及學長姐分析國中所需特質能力，最後與個人現況核對省思並建構國中三年自我成長的目 標 (D)李老師針對學習表現「2a-IV-2 培養親密關係的表達與處理知能。」設計教學活動：透過快問快答活動使八年 級學生釐清喜歡和愛的分別，並教導學生認識感情五階段以及愛情三元素，最後以學習單評量學生是否瞭解理 想愛情所需要的元素

45. 賓賓老師想透過綜合活動的輔導課程，協助國中八年級學生養成良好學習態度與習慣。他想先從綜合活動領域課綱 中挑選一條合適的學習表現做為發展單元教案的指引。請問下列何者最適合賓賓老師參用？ (A)1b-III-1 規劃與執行學習計畫，培養自律與負責的態度 (B)1b-IV-1 培養主動積極的學習態度，掌握學習方法，養成自主學習與自我管理的能力 (C)涯 3b-V-1 善用學習方法與策略，進行有效學習，養成終身學習的習慣 (D)輔 Ba-IV-1 學習意義的探究與終身學習態度的培養

46. 下列十二年國教課程綱要總綱明訂融入課程的十九項議題當中，何者並非依既有法源依據而納入的？ (A)性別平等教育 (B)環境教育 (C)生涯規劃教育 (D)家庭教育

47. 下面是關於課程發展原則的描述，請問哪一項最符合十二年國教素養導向的原則？ (A)課程中分別教導知識、技能與態度 (B)提供去情境化、去脈絡化的學習以利遷移 (C)強調提升可評量的學習成效 (D)著重引發實踐力行的表現

48. 下列哪一項描述符合性向測驗？ (A)沒有固定的實施程序、計分和解釋方法 (B)屬於最大表現測驗 (C)學校學業成就測驗也包含其中 (D)主要在測量個人對某些事務活動的喜好

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