4. 假設某國小學生識字測驗指導手冊內呈現下列說明： 「根據100位小一到小三學生資料研究發現： (1)本測驗總分與學生在學校國文科成績相關為.56(p< .05)；與數學科成績 相關為.35(p < .05)；與自然科成績相關為.10(p >.05)。 (2)三個年級學生在本測驗總分上有明顯差異(F=16.32，p < .05)，事後比較 發現小三優於小二，小二優於小一。」 下列敘述何者正確？
(A)可見此識字測驗是有信度的測驗
(B)該測驗總分與各科成績的相關是一種內容效度的証據
(C)三個年級間學生成績差異的比較是一種構念效度的証據
(D)識字表現與學生的國文、數學、自然三科學業成績均有顯著相關

構念效度(construct validity)

構念效度就是指測驗能夠測量到理論上的構念或特質的程度。易言之就是指測驗分數能夠依據某種心理學的理論構念加以解釋的程度。

1.又稱作建構效度

2.可以測得理論上的概念或特質程度

3.驗證方法

(1)因素分析~最有效。適用於人格分析上。

(2)多重特質-多項方法~又可以分為兩種

a.收斂(輻合、聚斂)效度上--適用於"同理論""同特質"要高相關                                             

b.區辨(辨別)效度上--適用於"不同理論""不同特質"要低相關

內容效度(content validity)

指測驗內容的代表性或取樣的適切性

該衡量工具能足夠涵蓋主題的程度。從測量工具的內容來檢查看看是否符合測量目標所預期的內容。

同時效度(concurrent validity)

同時效度是指測驗分數與實施測驗同一時間所取得的效標之間的相關。

想要預測某事情的結果或估計某種現存的行為或現象。以其他測量為標準習稱效標將測量結果與效標作一比較若彼此相關程度愈大顯示效度愈高反之亦反。

預測效度(predictive validity)

預測效度是指測驗分數與實施測驗後一段時間所取得的效標之間的相關旨在使用測驗分數預測個人在效標方面的未來表現。