4. 德國學制因為分化得很早,學生從小學五年級開始便分別進入不同類別學校,因而引起缺乏民主精神與教育機會不
平等的問題。下列何者為其採行的解決措施?
(A)學校轉換的輔導
(B)實施定向階段
(C)實施不分科教育
(D)先修課程選修
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統計: A(642), B(3217), C(1107), D(328), E(0) #3104237
統計: A(642), B(3217), C(1107), D(328), E(0) #3104237
詳解 (共 10 筆)
#5820160
B德國
在中等教育階段,德國主要採行的制度為「一本三枝」
1主幹學校(Hauptschule)
2實科中學(Realschule)
3文法高中(Gymnasium)
在晉升至中學階段期間,存有一為期兩年的定向階段(Orientierungsstufe)
藉此可以透過老師的建議以及學生與家長的意願,決定往後就讀的學校。
類似題
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#5819334
在德國許多地方,早在小學畢業之後(德國小學教育是四年制)就開始進行學制分流,但在巴赫曼所任教的學校,學生小學畢業後會先進入所謂「定向階段」,讓他們有機會繼續一起學習、一起成長兩年。不過進入七年級之後,學生仍然要被分流到不同學制:高級文理中學、實科中學,或最低階段的基礎職業中學。
資料來源:https://global.udn.com/global_vision/story/8664/5833310
資料來源:https://global.udn.com/global_vision/story/8664/5833310
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