40.十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要「附錄三：語文領域-國語文學習表現之教材編選與教學 實施說明」，以下何者錯誤？
(A)標音符號與運用，教學時應考量學生的學習成果差異，期能在前 10 週結束前達到熟練應用。
(B)閱讀教學應兼顧識字與寫字、聆聽、口語表達、寫作等各項教學活動的密切聯繫。
(C)寫作教學應引導學生閱讀、觀察周遭事物與活動，積累寫作材料，進而培養想像力、思維力、記憶力、感受力等寫 作基本能力，以表達自身的經驗與感受。
(D)寫字的練習應以質為主要考量，避免過度練習。除正確性外，優先考慮形體端正，次之強調工整，最後強調美觀。

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詳解 (共 7 筆)

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(A)教學時應考量學生的學習成果差異，期能在第一學習階段結束前達到熟練應用。
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國語文課綱

(二)教學實施說明

3.標音符號與運用

(1)注音符號教學實施於第一學年前十週，採綜合教學法教學。依符號學習的認念以及拼音難易安排教學順序。

(2)指導學生練習拼讀時宜採「直接拼讀法」。學生看到注音符號後，直接讀出字音，再用反拼法複習。練習時應注意學生發音的部位、口腔的開合、脣形的圓展、聲調的高低。

(3)教學時應考量學生的學習成果差異，期能在第一學習階段結束前達到熟練應用。

 

CIRN-十二年國教課程綱要 https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=5748 

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X(A)標音符號與運用，教學時應考量學生...
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十二年國教國民中小學暨普通型高級中等學校國語文課程綱要「附錄三：語文領域-國語文學習表現之教材編選與教學 實施說明」，以下何者錯誤？
(A) 標音符號與運用，教學時應考量學生的學習成果差異，期能在前 10 週結束前達到熟練應用。→第一學習階段結束前
*注音教學於第一學年前10週(綜合教學法)
*直接拼讀法→反拼法
(B) 閱讀教學應兼顧識字與寫字、聆聽、口語表達、寫作等各項教學活動的密切聯繫。
(C) 寫作教學應引導學生閱讀、觀察周遭事物與活動，積累寫作材料，進而培養想像力、思維力、記憶力、感受力等寫 作基本能力，以表達自身的經驗與感受。
(D) 寫字的練習應以質為主要考量，避免過度練習。除正確性外，優先考慮形體端正，次之強調工整，最後強調美觀。
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(A)標音符號與運用，教學時應考量學生的...
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標音符號→注音符號
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標音符號與運用之教學於第一學年前十週。

標音符號與運用，教學時應考量學生的學習成果差異，期能在第一學習階段達到熟練應用。
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