40.被鑑定為資優生但是在學業表現為低成就，下列可能原因何者 不正確？
(A)缺乏動機和自信心
(B)因為不均衡的發展
(C)受到環境同儕壓力
(D)學校的課業太容易

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統計： A(28), B(164), C(21), D(190), E(0) #598343

詳解 (共 3 筆)

#1621624

一般資優生也可能面臨不均衡發展，因此不能以此推斷為低成就資優生。


『郭靜姿-談資優學生的情意適應問題與輔導(節錄)

一、身心發展的不均衡：

身心發展的不均衡是因資優兒在認知、情意與生理發展上經常處於不協調的狀態，而反應在外在的適應困難。

二、過度激動特質：資優兒的過度激動特質(overexcitabilities)由Dabrowski所提，包括五種過度激動：心理動作的過度激動、感官的過度激動、智能的過度激動、想像的過度激動、情緒的過度激動。

三、人際差異知覺與自我認定困難：

差異知覺會讓資優生覺得與人不同，有時因害怕人際孤離而有嚴重的罪惡感及自我懷疑產生，影響資優生的潛能發展及自我認定（Gross, 1998）。不只高度資優的學生會有此種適應問題存在，中等資優（IQ 130-145）的學生也會有此種適應問題。

四、過度期望壓力：教師與家長對學生的期望與要求影響學生至鉅。奈登（Knighten, 1984）指出許多學生所經驗的困難與失敗，實種因於教師與家長的過度期望。』


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按照ＲＩＭＭ的三方焦點模式 (A)缺乏...
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#1092935
不正確。
(D)如果太容易會導致寧靜危機歐。
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