40.開始瞭解「物體在看不見或摸不到時，還是存在」的事實是屬於皮亞傑認知發展理論中的那一階段？
(A) 形式運思期　
(B) 具體運思期　
(C) 前運思期　　
(D) 感覺動作期。

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統計： A(188), B(226), C(353), D(661), E(0) #403626

詳解 (共 3 筆)

#1062647

皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段：

  1. 感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor, 0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。
  2. 前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。
  3. 具體運動階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。
  4. 形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。
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#1331146
感覺動作期：出生到二歲
 
感覺動作期幼兒靠感覺和動作來認知外界事物。(經由感官及動作進行思考歷程)(物體在看不見或摸不到時，還是存在)
 
透過手腳及五官的直接動作經驗，來對外界事物的瞭解。
 
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#590489
物體恆存
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