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教甄◆諮商輔導專業
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114年 - 114 新竹市立香山高級中學_教師甄選科目:國中專任輔導科#126923
> 試題詳解
42. 阿德勒諮商師為了對個案及所處的社會文化背景脈絡有更深刻的了解,常會運用以下方式進行評估?
(A) 主觀性晤談
(B) 客觀性晤談
(C) 生活型態評估
(D) 以上皆是
答案:
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統計:
A(9), B(6), C(112), D(171), E(0) #3434675
詳解 (共 1 筆)
時初葛格
B1 · 2025/05/07
#6408560
主觀性晤談:關注cl的早期回憶、價值觀、...
(共 96 字,隱藏中)
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1. 於團體諮商的歷程中,成員間的「衝突」常扮演重要角色。以下描述何者最符合團體領導者看待團體「衝突」的觀點? (A) 衝突可能導致成員間以情緒性方式相互攻擊,而降低人際信任 (B) 衝突常提供成員更深層次的自我揭露的機會,並有機會獲得其他成員的回饋 (C) 團體歷程中成員之間的衝突常引發團體成員的焦慮,因此應該盡量避免 (D) 團體內的衝突來自於成員的認知與行為的差異所導致的結果
#3434634
2. 關於團體帶領的諮商輔導專業人員的自我揭露,以下何者為非?(A) 自我揭露前,必需考慮個人隱私、揭露後對團體成員的影響及團體當下的發展狀況等 (B) 宜藉由自我揭露協助團體成員同理其他的參與者 (C) 宜盡量詳細揭露自己重要的生活事件的細節,促進自身與團體成員的親近感 (D) 宜自我揭露關於團體中所發生之事的感受
#3434635
3. 以下關於諮商輔導專業人員的團體帶領技巧的說明,何者為非?(A) 使用催化的技巧可促進團體的互動經驗,協助團體成員達到他們的目標 (B) 使用支持的技巧聚焦於催化或協同創造團體成員的一些作為 (C) 使用評估 的技巧需於團體全部的單元都結束後,才進行評估團體及個別成員的狀況 (D) 使用連結的技巧引導出成員對成員的溝通規範與互動方式
#3434636
4. 輔導老師邀請校內來自低收入家庭且課業學習成就偏低的中學生參與為期五周的支持性輔導團體,共有十名學生自願參加而形成團體。請問此屬於以下哪一類型的團體? (A) 同質性封閉式短期自願型的輔導團體 (B) 異質性封閉式短期自願型的輔導團體 (C) 同質性開放式短期非自願型的輔導團體(D) 異質性開放性長期自願型的輔導團體。
#3434637
5. 關於多元文化團體諮商的觀點,何者為是?(A) 重視人類行為背後的社會文化脈絡,因為有些成員的問題來自其所生存環境中的偏見或歧視 (B) 提供可以了解複雜的多元社會及連結各式差異性的概念架構 (C) 考慮成員的特殊性與所有成員的共通性,兼顧每位成員的經驗及所有成員的需求 (D) 以上皆是
#3434638
6. 關於青少年進行團體諮商輔導的觀點,以下描述何者為是?(A) 青少年常由同儕團體中尋找認同,團體諮商輔導適合他們 (B) 有些青少年感受自我懷疑、寂寞、孤獨,團體諮商輔導適合他們探索這些議題 (C) 青少年重視同儕,常希望獲得同儕的認同和讚賞,參與團體常能提升良好同儕互動的經驗 (D) 以上皆是
#3434639
7. 諮商輔導專業人員需進行自我照顧,關於自我照顧的描述,以下何者最不適當?(A) 自我照顧為倫理的要求 (B) 進行自我照顧方能達到專業工作的品質 (C) 已經感到精疲力竭與專業枯竭之時,於個人生活與專業方面要滋養自己 (D) 覺察及評估自己的各方面狀況,發展策略以維持個人生活與專業工作品質
#3434640
複選題8. 身為中學輔導老師若知悉所服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件者,應採取何種措施? (A) 依學校防治規定所定權責跟主管通報 (B) 依性侵害犯罪防治法、兒童及少年福利法、及其他相關法律規定通報 (C) 向學校及當地直轄市、縣(市)主管機關通報,至遲不得超過二十四小時 (D) 以上皆是
#3434641
9. 諮商輔導專業人員於諮商輔導過程,會採取保護措施來降低多重關係可能導致的負面結果,以下何者為專業諮商輔導人員常使用的措施?(A) 諮詢其他同事或接受督導來獲得客觀性 (B) 於諮商輔導關係初期即與個案設定健康的界線 (C) 邀請個案參與討論與決策過程 (D) 以上皆是。
#3434642
10. 諮商輔導專業人員因長期暴露於工作的情緒與壓力中,有可能經歷耗竭的危機,耗竭的特色最不可能包括以下何者? (A) 情緒的精疲力竭 (B) 自我擊敗 (C) 缺乏成就感 (D) 去人性化
#3434643
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