43.下列資優教育的分組方式: a.充實群集(Enrichment clusters) b.群集小組(Cluster groups) c.抽離方案(Pullout programs) d.資源方案(Resource programs) 何者屬於部分時間制的資優教育安置?
(A)abc
(B)bcd
(C)acd
(D)abcd 【資優教育概論及特殊教育評量科目(資賦優異類)試題 共 5 頁，第 5 頁】

(1)全時制同質班級

1.磁石學校

亦即以某一學科領域為號召的學校、吸引地區資優學生前來就讀，除可發展重點領域學術外亦可兼顧地區教育發展的均衡性。

2.特殊班

在學校內依年級、性質而規畫一些特殊的班級，提供資優生學習機會。

(2)全時制異質班級

1.普通班打破年級界限

即跨年級教室，將不同年級的學生依其能力組合成班；採個別化教學，並以加速制進行學習。

(2)全時制異質班級

2.叢集式分組

將一群資優學生，安置於一種充實制的普通班級內，進行個別的或團體的學習，以避免受到孤立。Ex: 群集小組是指將五.六個具資優特質或高成就的學生分配到異質性的教室，依其等級程度安置，並有專門培訓的老師指導。

(2)全時制異質班級

3.回歸主流方式

亦即考慮資優學生的個別化教育方案，使資優學生在普通班級亦能受到適合其能力與需要的教育。

(3)部分時間或暫時性分組

1.調出方案

這是最為傳統的構想，每週將資優學生自普通班級調出２～３小時，參加由學校或學區各學校間的資優教育方案。

２.資源方案與資源教室

提供資優學生一個特殊的學習環境，每週利用一個上午或下午，將資優學生安置在資源教室進行某一學科的學習。

3.特殊團體（學會）

許多中學都有類似組織，小學較少；學校常以吸引資優學生的一些社團、學會等活動，培養學生領導能力及各種特殊才能。Ex:充實集群是指一群擁有共同興趣的學生