43.某校校長以各種激勵的方法鼓舞學校教師以新的思維思考問題與解決問題，提升教師的內在動機投入教學，使其達到自我實現而超越原 先預期的目標，試問此位校長採用下列哪種領導策略?
(A)知識領導
(B)轉型領導
(C)真誠領導
(D)願景領導

(A)知識領導—組織領導者能提供適當環境、文化、組織結構以利知識的建立。

(B)轉型領導—領導者利用影響力（魅力、激發動機、知能啟發、個別關懷）影響成員態度已建立共同願景。

(C)真誠領導—領導從心出發（了解領導目的、建立價值、用心領導、建立良好人際關係）。

(D)願景領導—透過SWOT分析，建立開創性願景。

【完全解鎖，一起學習】 (A)知識領導  (B)轉型領導 (transformational leadership)：重點為成員自我實現
強調協助或催化成員進行本質的轉變，將其工作目標由交易式，轉化提升更高的自我實現及道德層次，願意因為自我實現與對組織的責任感，而主動努力工作，進而提升組織的績效。轉型領導藉由願景，塑造成員的價值、態度、信念、與行為，使其對組織更具使命感，領導者與成員彼此激勵，共同實現組織願景。(教育百科)

 (C)真誠領導 （authentic leadership）：重點領導者身教
又稱真實型領導、真實的領導或真正的領導，係指領導者能夠理解自己的優缺點，善用自律的道德領導行為，建立良好的信任人際互動關係，充分認清自己的領導價值和體認組織成員的感受，引領組織成員為組織目標努力，以提高組織績效和競爭力。(吳清山)

(D)願景領導(visionary leadership)：重點權力分享
為一個建構、溝通、實踐與修正組織願景的動態歷程，領導者在此一歷程中藉由環境變化的察覺、理想創造的性格、對人的尊重與關懷、主動教導與權力的分享以及身先士卒等願景領導特質的發揮，形成一種兼具洞悉未來、設定方向、願景轉化與策略規劃、團體溝通以及教練指導的領導能力，帶領成員追求成長與突破現狀，共同邁向組織更為美好的未來。(教育百科)

1. 形成願景：先進行組織的SWOT分析，參酌成員的願景，組織的哲學理念等，討論出具前瞻性、開創性的願景。
2. 推展願景：願景的推展應依討論→執行→修正→討論，如此週而復始，才能讓成員找到適合自己前進的方式。
3. 催化願景：領導者必須建立一種變革的組織氣氛及文化。領導者要經常且熱切地談論願景、鼓勵實驗，在不可避免的困難面前仍屹立不搖。

「某校校長以各種激勵的方法鼓舞學校教師以新的思維思考問題與解決問題，提升教師的內在動機投入教學，使其達到自我實現而超越原 先預期的目標」

轉型領導的核心層面中，領導者利用激發動機的影響力，來影響成員態度已建立共同願景。

利用影響力