44.小亮是國小資源班的學生，在寫數學作業單時，總是以「我不會」或告狀的方式逃避 困難的作業，資源班王老師將作業單調整為較簡單的題目，並且請小亮使用求救卡 尋求協助。下列哪一選項是王老師所採用的處理方式？ 甲、行為教導 乙、前事調整 丙、後果控制 丁、生態改善
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(2522), B(67), C(231), D(9), E(0) #613843

詳解 (共 2 筆)

#982293
　鈕文英（民88）指出行為問題的處理策略分為四部份：前事控制策略、行為訓練策略、後果處理策略及生態環境的改善。茲分別說明如下：
（一）前事控制策略：主要在操縱行為的前提事件，以預防行為問題的發生。
　　Meyer 和Evan (1989) 提出：
　1.調整情境因素，包括：環境重新調整、消除誘發因素、改變生活順序、調整活動地點；
　2.調整工作有關因素，包括：提供符合行為個體能力、興趣和需求的教材內容和教學活動、簡化或減少作業或工作要求的難度和份量、提供成功經驗、建立良好的師生互動和同儕互動、訂定班規、建立作息時間表、建立典範讓行為個體模仿、改變坐姿和位置、調整學習或工作時間表；
　3.反應中斷，包括：彌補或保護措施、動手阻遏、口頭暗示、促進溝通並表達關切、促進身心的放鬆等項。
 
（二）行為訓練的策略包括：
　　示範或模仿、行為塑造、連鎖、提示、行為演練、回饋、褪除、行為契約法、系統減敏感法、肌肉鬆弛法等十種行為訓練的策略。至於如何選擇策略，教師可考慮學生的能力以及行為訓練的內容而定。
 
（三）後果處理策略旨在目標行為出現後，安排立即的後果，使適當的替代行為產生相關，且能達到效果和功能。
　　後果處理共包括十二種策略：增強（積極增強、區別性增強、消極增強）、消弱、隔離、反應代價、重新指令或指示、口頭申誡、身體的制伏、回歸原狀、過度矯正、刺激的控制、刺激的轉換、刺激的厭膩等十二項。
 
（四）生態環境的改善策略種類：
　　建立正常化的生活形態、改變社會態度、提供選擇與控制的機會、建立親密的社會關係、提供溫暖與鼓勵的社會環境、提供學習與訓練機會。
 
 
甲、行為教導--使用求救卡 
 
乙、前事調整--調整工作有關因素(包括：簡化或減少作業或工作要求的難度和份量)
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將作業調整為較簡單的題目：前事調整(乙)...
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