44. 以下哪兩位教育學者曾用建立實驗學校的方法進行教育的科學研究？
(A) 繆曼（Meumann）和皮德思（R. S. Peters）
(B) 皮德森（P. Petersen）和杜威（J. Dewey）
(C) 赫爾巴特（J. Fr. Herbart）和黑爾（R. M. Hare）
(D) 哈伯瑪斯（J. Habermas）和格林（M. Greene）。

P. Petersen

1.著重整體學校制度改革，創立一個自由的國民學校，學生可以不受性別、階級、宗教及天賦共同學習。

2.發展實驗學校耶拿大學，採行耶拿制度(Jenaplan)

3.在耶拿大學開辦國民學校的師資培育中心，並設立了第一個教育學院。

※耶拿制度(Jenaplan)

1.以社區生活的概念，提供舒適和空間安排的Lebensraum (居住的空間)，以便學生發現、學會刺激他們各自發展水平，使其發現和務實學會成為可能。

2.環境根據孩子的需要改變，包括那些與特別需要。

Ex.在牆壁上塗鴉不會看作是故意破壞，而是做為「可能更加有生產力或創造性的表示方法」。

3.教育概念包括： 

（1）教學情況：提供學生透過自我發現學會他們的自治權；

（2）四個基礎教育形式： 

1.交談(在圈子，即學校環境中) 

2.戲劇(角色戲劇和即興創作) 

3.工作(透過自學) 

4.黨(建立社區感) 

→使孩子能依他們自己的節奏性安排每週工作計畫。 

（3）學校提供被區分的材料和一個刺激的環境

→打破老師在前面，學生在後面的正式階層。 

（4）無標記的特徵

實證教育學

◎時代背景：

1. 隨著十九世紀古典教育學家建立的教育哲學、陶冶理論、教育學說和教育經驗領域實證研究統一性的喪失，教育科學逐漸在輔助學科中分化開來。

2. 同時，由於學校實際研究的需要和受到自然科學蓬勃發展的影響，許多教育學家開始批評詮釋教育學的理論過於主觀模糊，希望將教育學建立成為一門嚴謹客觀的科學。

3. 因此，在教育實際中應用教育行動和實證研究，探討教育的可能性與課題，將純粹的因素作為教育研究對象，建立以自然科學為典範的實證教育學。

◎代表人物

雷伊(Wilhelm August Lay,1862-1926)、繆曼(Ernst Meumann,1862-1915)、費雪爾(Aloys Fischer,1880-1937)、皮特森(Peter Petersen,1884-1952)、羅赫納(Rudolf Lochner,1885-1978)、羅特(Heinrich Roth,1906-1983)、克勞爾(Karl-Josef Klauer,1929-)、阿利希(Lutz-M. Alisch)、布瑞欽卡(Wolfgang Brezinka,1928-)與羅斯納(Lutz Rössner,1932-)等人。

資料來源

http://web.nchu.edu.tw/~fliang/index08.htm

44.44. 以下哪兩位教育學者曾用建立實驗學校的方法進行教育的科學研究？ 

(A) 繆曼（Meumann）和皮德思（R. S. Peters） 

(B) 皮德森（P. Petersen）和杜威（J. Dewey） 

(C) 赫爾巴特（J. Fr. Herbart）和黑爾（R. M. Hare） 

(D) 哈伯瑪斯（J. Habermas）和格林（M. Greene）。 

修改成 

44. 以下哪兩位教育學者曾用建立實驗學校的方法進行教育的科學研究？ 
(A) 繆曼（Meumann）和皮德思（R. S. Peters）
(B) 皮德森（P. Petersen）和杜威（J. Dewey） 
(C) 赫爾巴特（J. Fr. Herbart）和黑爾（R. M. Hare） 
(D) 哈伯瑪斯（J. Habermas）和格林（M. Greene）。