45.美國資優兒童學會(NAGC)提出「平行式課程」(Parallel Curriculum)，分別結合了下列哪些互相平行的課程？ 甲、核心課程乙、聯結課程丙、實用課程丁、認同課程戊、濃縮課程
(A)甲丙丁戊
(B)甲乙丁戊
(C)乙丙丁戊
(D)甲乙丙丁

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統計： A(4), B(15), C(5), D(89), E(0) #195000

詳解 (共 8 筆)

#204206
平形式課程 由Tomlinson, Kaplan, Renzulli(阮儒里), Purcell, Leppien和Burns 提出

包含四種設計，可單獨或組合使用： 核心課程 精熟課程 連結課程 認同課程

平形式課程示例
領域：社會科
科目：文化
主題：調適
課程標準：學生能理解文化和地理的關係。
整體目標：學生能舉證文化反應多元環境。他們會使用印刷及非印刷資源，撰寫報告。

課程要素一：參與
介紹領域的研究及其專家，如人類學與人類學家、生態學與生態學家。 此設計屬於精熟課程。
課程要素二：深入
介紹概念：文化係多元環境的寫照，以教導標準課程。 此設計屬於核心課程。
課程要素三：擴大
介紹概念：調適乃生存所必備，作為連結，理解調適透過跨領域發生。此設計屬於連結課程。
課程要素四：延伸
提供機會，讓學生自選獨立研究，配合個人的能力、風格與需求，成為學者或領域專家。 此設計屬於認同課程。

資料來源：台北市立教育大學  陳長益老師製作之power point
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#204079

同時上的意思嗎

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#203830

四種相互平行的課程    (1).核心或基礎課程(core/basic curriculum)： 學習基礎知識  (2).聯結課程(curriculum of connection)： 延伸基礎課程     (3).實用課程(curriculum of practice)： 展現所學知識      (4).認同課程(curriculum of identity)：認識學科的關聯


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#203879

什麼叫平行?
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#203924

是只說這些課程都要平行同時進行嗎?

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#204208

所以平行是指教材教法的改編嗎
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#691126
http://spedc.ncue.edu.tw/spedc/html/publish/upload/focus/pdf/A24-4.pdf

這裡有一篇針對"資優教育平行課程之設計"，大家可以詳閱。
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#204215

嗯...應該是指一種課程的實施方式，就像加深加廣那樣
而教材教法應該是包括在課程之內的
有些資優生的需求是普通課程所無法滿足的，所以就調整課程來滿足學生的學習需求

我是這麼覺得啦!!


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