45.F.E.Williams倡導的D配方課程設計，係強調下列何者？
(A)課程與教師行為互動
(B)教師行為與學生行為互動
(C)課程與教師行為互動
(D)課程、教師行為與學生行為互動

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統計： A(10), B(48), C(8), D(1136), E(0) #326665

詳解 (共 1 筆)

#593128
Williams(1970)的認知情一模式共分成三個向度、三個向度的交互作用即為{D配方}。
一、向度一(D1)---課程(教材內容)
包括藝術、音樂、自然科學、社會科、算數、語言六個層面。
二、項度二(D2)---教師行為(教學策略或方法)
1.矛盾(釐清自相矛盾)-發展兒童敏銳感受真實和俗見的差別。
2.歸因(注意事物屬性)
3.類化(類比推敲)-比較外表不同的事物彼此間的相類似或事物與情境的關係比較。
4.辨別(指出不符)-發現知識未知的部分。
5.激發問題
6.變異(引述變動事例)-眼事事物的變動，提供情境作代換或修正。
7.習慣改變(改變習慣的影響)-突破習慣的束縛。
8.重組(有限度的自由探究)-設定基本原則，在限度內讓學生隨意探究。
9.探索技巧-指導學生探求知識的方法。
10.容忍曖昧-提供有挑戰性又引人興趣的情境供思考。
11.直覺表達-教導表達情感的技巧。
12.調整發展(強調發展重於調適)。
13.研究創造者歷程
14.評鑑情境
15.創造性閱讀技巧
16.創造性聆聽技巧
17.創造性寫作技巧
18.視覺技巧-指導學生從罕有的觀點或不同的角度檢視事物
三、向度三(D3)---學生行為(思考與情意歷程)
A.四種認知(智能)歷程:
流暢思考
變通思考
獨創思考
精密思考
B.四種情意(感受)歷程:
好奇(意願)
冒險(勇氣)
複雜(挑戰)
想像(直覺)
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