46. 針對最新特殊教育課程總綱，其針對 IEP 與課程關聯的敘述，以下何者正確？
(A) 身心障礙學生如需調整普通教育的節數，需經課程發展委員會同意
(B) 課程的調整應參考 IEP 的內容，並從其優弱勢能力著手
(C) 具有相同或類似之 IEP 學期目標之學生，可做異質分組執行 IEP
(D) IEP的學期目標可視為起點行為，並透過多元評量取得資訊

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統計： A(95), B(458), C(47), D(39), E(0) #2259389

詳解 (共 5 筆)

#3887144

(A)身心障礙學生仍應儘量遵循所屬年級與科別之普通教育課程規劃，如需節數或學分調整需經IEP會議同意，

並經課程發展委員會與特推會確認。 

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#4663600

十二年國民基本教育課程綱要總綱

八、附則

(四)依據特殊教育法、國民體育法、藝術教育法及相關法規，特殊教育學生與體育班、藝術才能班及科學班等特殊類型班級學生之部定及校訂課程均得彈性調整（包含學習節數/學分數配置比例與學習內容），並得於校訂課程開設特殊需求領域課程，惟不應減少學習總節數。特殊教育班課程規劃需經學校特殊教育推行委員會審議通過，並送學校課程發展委員會通過後實施；體育班、科學班及依藝術教育法設立之藝術才能班課程規劃應送學校課程發展委員會審議。特殊類型教育課程綱要或實施規範，參照「十二年國民基本教育課程綱要總綱」，由中央主管機關另行訂定之。

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#5791939
(A) 身心障礙學生如需調整普通教育的節數，需經課程發展委員會同意 ＩＥＰ同意、送至特推會、課發會審議 主管機關備查
(B) 課程的調整應參考 IEP 的內容，並從其優弱勢能力著手 正確
(C) 具有相同或類似之 IEP 學期目標之學生，可做異質分組執行 IEP 同質分組
(D) IEP的學期目標可視為起點行為，並透過多元評量取得資訊   目標行為
作為學生學習目標不會訂定學生已習得能力 而是透過學生需求與課程結合訂定目標
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#4051005

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十二年國民基本教育 特殊教育課程實施規範

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#4876629
(C)可做同質分組!
(共 12 字，隱藏中）
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