48. 資優跨領域課程中，教師將數學統計與語文作文簡單拼湊，學生覺得內容互不連結。哪一組修正方向較能真正實現統整？甲、從真實議題切入，設定跨科整合問題。乙、設計資料分析與論述寫作雙向任務。丙、單科授課後再各自整理成果。丁、避免主題連結，以防課程混亂。戊、專注單一科目深度，降低跨科負擔。 (A)甲乙 (B)甲戊 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊