49 下列治療活動，何種最不適用於語言學習障礙（language learning disability, LLD）學童的閱讀理解能力介入？ (A)於閱讀或聽取一段故事後，讓學童預測接下來可能發生的事件 (B)比較同一故事的不同結局版本，讓學童選擇較適合的結局並說明理由 (C)設定閱讀文本類型與完成閱讀所需的時間，讓學童練習獨立閱讀文本 (D)於文本中插入推論式提問，讓學童根據文本內容進行推論