49.有關「課程本位評量」的敘述，下列何者有誤?
(A)課程本位評量僅是一種效標參照測驗，故不能做為鑑定工具
(B)持續進行可得到學生成長趨勢的評估
(C)結果可看出個人的進步狀況也可看出人與人之間的差異
(D)可以瞭解教學成效

答案：登入後查看
統計： A(700), B(19), C(108), D(7), E(0) #327765

詳解 (共 6 筆)

#441750


課程本位評量在特殊教育的應用，以鑑定安置及診療教學兩項功能最為重要(蘇清守，1986)

一、鑑定安置：課程本位評量提供有效的甄選資料→可做正確的推介

二、診療教學：運用課程本位評量進行密集式視導、持續性評估→獲得學生的學習表現，並用以設計並改變課程與教學

來源：特殊教育學生鑑定與評量  第四版  p.205

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#834506
課程本位評量　選項（ｃ）從哪裡看出人與人之間的差異呢？
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#340371
課程本位評量的測驗結果是可以做為教育上的決定喔!
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#3173857
B5我想是CBA的結果是顯示個人對於短期...
(共 66 字，隱藏中）
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#443543


身障及資賦優異學生鑑定標準第二條：

各類特殊學生之鑑定，應採多元評量之原則，依學生個別狀況，採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等方式蒐集個案資料，綜合研判之。

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#296692

鑑定診斷不是都要用標準化測驗嗎?

課程本位評量是教師自編，應該不能用來鑑定吧?

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