阿摩線上測驗
49. 下列何者屬於「操作制約」學習？
(A)阿花不敢在課堂上講話，因為她看到班上其他同學講話被老師責
罵
(B)計程車司機總知道最快到達目的地的捷徑，因為他熟悉大台北附
近環境
(C)阿草害怕老鼠，因為每次老鼠出現他朋友就會大聲尖叫
(D)阿敏會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注
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統計： A(628), B(496), C(622), D(5846), E(0) #868745
統計： A(628), B(496), C(622), D(5846), E(0) #868745
詳解 (共 10 筆)
cathytwtw
#1393784
(A) 阿花不敢在課堂上講話，因為她看到班上其他同學講話被老師責 罵 > 社會學習
(B)計程車司機總知道最快到達目的地的捷徑，因為他熟悉大台北附 近環境 >方位學習
(C)阿草害怕老鼠，因為每次老鼠出現他朋友就會大聲尖叫 > 古典制約
(D)阿敏會以哭來引起父母的注意，因為他一哭就會得到父母的關注 >操作制約
150
0
M
#2626689
(D)阿敏主動以哭聲因起父母關注>操作制約
35
0
pvenice
#1138577
B是認知地圖嗎?
托爾曼為了探索動物在學習過程中的認知學習變化，他設計了一些巧妙的實驗（例如白鼠走迷宮的學習實驗）。白鼠有三條通向食物的 途徑，途徑一最短，途徑二次之，途徑三最長。在一般情況下，白鼠選擇較短的途徑。當途徑一被阻塞點A阻塞後，白鼠就選擇了途徑二；當途徑二被阻塞點B阻塞 時，改由途徑三奔目標。白鼠能頓悟阻塞點B將途徑一與二同時關閉起來了。這說明白鼠是根據對情境的“認知地圖”來行動，而不根據盲目的習慣，也不是依據途 徑的次序而形成的機械的奔走習慣來行動的。托爾曼認識到，白鼠習得的不是一系列刺激—反應的聯結，而是在頭腦內形成了類似現場的一張地圖——“認知地 圖”，正是這種認知地圖指引了白鼠的正確行為。
托爾曼為了探索動物在學習過程中的認知學習變化，他設計了一些巧妙的實驗（例如白鼠走迷宮的學習實驗）。白鼠有三條通向食物的 途徑，途徑一最短，途徑二次之，途徑三最長。在一般情況下，白鼠選擇較短的途徑。當途徑一被阻塞點A阻塞後，白鼠就選擇了途徑二；當途徑二被阻塞點B阻塞 時，改由途徑三奔目標。白鼠能頓悟阻塞點B將途徑一與二同時關閉起來了。這說明白鼠是根據對情境的“認知地圖”來行動，而不根據盲目的習慣，也不是依據途 徑的次序而形成的機械的奔走習慣來行動的。托爾曼認識到，白鼠習得的不是一系列刺激—反應的聯結，而是在頭腦內形成了類似現場的一張地圖——“認知地 圖”，正是這種認知地圖指引了白鼠的正確行為。
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天道酬勤「國語」
#1447156
(A)社會學習 (B)方位學習 (C)古典制約 (D)操作制約
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恩尼斯
#2829007
古典制約，大腦對其中一件事物的記憶會附帶另外一件事物。
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Counting Time考上了大家加油
#1313591
(B) 方位學習
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luminita
#1133171
A社會學習C古典制約
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109年 三聯招 正取三次
#3207668
沒關係 我幫你按回來了。 XDD
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