5.夏老師源於學校自殺事件而開設生命教育課程。她融合自己得過癌症的經驗， 再根據學生在課堂中討論、興趣及需要，進行養老院參觀與服務。一學期後， 學生將此學習歷程紀錄下來，與學弟妹分享。請問這是屬於哪一種取向的課程 設計模式？
(A)寫實模式
(B)歷程模式
(C)目標模式
(D)情境模式

寫實模式:強調課程的真實和實用性，教學內容必須符合實際情況，注重將教學與實踐相結合，讓學生在真實的環境中進行學習，幫助學生理解和應用知識。這種課程設計模式依據的是學生的實際需求，關注學生的興趣和體驗，強調學習內容的實用性和可行性，讓學生在學習中體驗到現實生活的問題和挑戰，通過解決問題來提高自身的能力和素養。

歷程模式:歷程模式注重學生在學習中的參與和體驗，強調學生的自我發現、自我實現和自我評價，鼓勵學生自主思考、自主學習和自主實踐。歷程模式通常依據學生的實際需求和興趣，設計有計劃、有組織、有目的的活動和任務，讓學生在實踐中逐步掌握知識和技能，形成自己的學習風格和策略。歷程模式的特點是注重學習過程的體驗和評價，注重學生的自主性和創造性，有利於提高學生的綜合素質和創新能力。歷程模式常見於啟發式教學、案例教學、探究性學習等教育方法中。

目標模式:目標模式以確定學習目標為基礎，依據學生的學習需求和能力水平，設計有計劃、有組織、有針對性的教學活動和評價方法，幫助學生實現既定的學習目標。目標模式注重課程設計的規範性和科學性，強調學習目標的明確和可衡量性，通過設立明確的目標來引導學生的學習，幫助學生掌握必要的知識和技能。同時，目標模式也注重評價的重要性，通過對學生學習成果和反饋的評價來促進學生的學習和提高學習效果。目標模式常見於課程標準化和考核評價體系較為嚴格的教育領域中。

情境模式:以學生的生活實際和實踐需求為出發點，設計與實際情境相關的教學活動和學習任務，通過實際情境的模擬和演練，幫助學生學習和應用相關的知識和技能。情境模式注重學生的實踐經驗和問題解決能力，強調學生的參與和互動，讓學生在實際情境中進行探究和發現，促進學生的自主學習和創新思維。同時，情境模式也注重課程的應用性和實用性，幫助學生將所學的知識和技能應用到實際生活中，增強學生的實際應用能力。情境模式在許多教育領域中得到廣泛應用，特別是在職業教育和實踐性教育中更為常見。