6.下列何者是最適當的技能領域行為目標？
(A)學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念
(B)經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣
(C)教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法
(D)學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法

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統計： A(24), B(149), C(268), D(1540), E(0) #2491022

詳解 (共 2 筆)

#4486683
(A)"聽懂"=>認知(B)"興趣...
(共 57 字，隱藏中）
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#6347952

正確答案是：

✅ (D) 學生能正確說出以配方法解一元二次方程式的方法

解析：

技能領域並不僅限於動作或操作，還包括能夠正確表達技能的能力。例如，當學習配方法解一元二次方程式時，能夠口頭表達解題的過程是對該技能掌握的一部分。因此，(D) 描述的是學生能夠清楚表達出解法，這是學習該技能過程中的一個重要步驟。

其他選項解釋：

❌ (A) 學生能聽懂教師所講解的一元二次方程式相關概念

  • 這屬於認知領域的目標，主要關注的是學生的理解和知識，而不是技能的表現。

❌ (B) 經由一元二次方程式的學習，培養學生的數學興趣

  • 這屬於情意領域的目標，著重於學生的情感與態度，而非具體技能的操作。

❌ (C) 教師示範運用配方法解一元二次方程式的正確方法

  • 雖然示範是重要的教學策略，但它更屬於教師的行為目標，並非學生的具體技能表現。

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