阿摩線上測驗
5.都老師教學時，當學生有良好表現即給予記點，學生積滿五個點，可選
擇兌換初階獎品，或可選擇不兌換，將五個點換成一張微笑卡，每累積五
張微笑卡，則可兌換學生更喜歡的高階獎品；依此類推。都老師此一學習
獎勵的設計，主要希望培養學生哪種能力？
(A) 延宕滿足(delay of gratification)
(B) 觀點取替(perspective taking)
(C)場
地獨立(field independence)
(D) 自我認同(self-identification)
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統計： A(2224), B(27), C(6), D(90), E(0) #1860662
統計： A(2224), B(27), C(6), D(90), E(0) #1860662
詳解 (共 2 筆)
一二三
#3223977
觀點取替(perspective taking)：
指一個人能了解別人的意向。即同理心的表現，能超越自我中心的觀點看待周遭的人事物，並能細心觀察他人感受。塞爾門(Selman)發現在人際關係理解上可以分為五個層次。
第0層級 | 3~6歲 | 能辨識自己與他人，但認為別人的觀點和自己的觀點完全相同。 |
| 第1層級 | 5~9歲 | 能區分自己和他人的觀點有所不同，但無法以別人的觀點作為評斷自身行為的標準。 |
| 第2層級 | 7~12歲 | 能了解自己的想法與別人的想法有所不同，並嘗試利用自己的想法去推估別人的想法。 |
| 第3層級 | 10~15歲 | 能更客觀地考慮他人與別人交往的過程，從兩人的認知轉為第三者的認知觀點。 |
| 第4層級 | 12歲以上 | 此類的人發展到具體運思時期，能夠做全盤的考量。 |
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