5. 下列哪一學派的認識論主張，最有可能將宗教排除在中學課程之外﹖
(A)實用主義
(B)邏輯實證論
(C)觀念分析學派
(D)永恆主義

邏輯實證論(維也納學派)

基本觀點:

1.哲學的任務是對知識進行邏輯分析，特別是科學語言。

2.以分析命題、綜合命題為區分，強調對語言的邏輯分析以消滅形上學。

3.綜合命題是以經驗為基礎，提出可證實性核可確認性原則。

4.主張物理語言是科學的普遍語言，試圖把一切經驗科學還原為物理科學，實現科學的統一。

宗教:形上、無法用經驗證實，因此毫無意義

(B)邏輯實證論

羅素（西元 1872 ~ 1970 年），英國著名哲學家、數學家，提出邏輯實證論，認為只有感官經驗上可以觀察或是邏輯上可以證實的才是真正的知識。

(A)實用主義

1. 19世紀末，工業革命帶來的社會變革。美國西部開拓，必須與環境博鬥，體認到變遷才是常態，解決問題才是實在。

2. 達爾文生物理論的影響，重視變動與演化。

3. 對傳統歐洲理性主義觀念論的反動，認為這些論點無助於解決日常生活中的問題。

4. 根基於經驗主義的認識論，強調任何真實的觀念都會產生實用的價值，引發一定的效果。

(一) 主要論點：

1. 承認達爾文，又承認宗教，但不承認是二元論，即既唯物，又唯心，主張整體、變動不拘與多元的世界觀。

 (C)觀念分析學派 (D)永恆主義  

1. 提倡民主教育、且重視博雅教育。

2. Hirst探討博雅教育liberal education的內容時，針對人類的知識做分類，共區分七種知識形式，分別是：

邏輯實證論，重視「科學」實證，若是無法運用科學得證的，便不討論，像宗教、哲學這些形上學的部分即是他不會去討論的。