50. 根據Holowach（民86）「中、重度障礙者有效教學法-個別重要技能模式（ICSM）」一書的看法認為，由於重度障礙與多重 障礙學生的學習管道與特性受限，加以其推理、類比、與邏輯等能力較弱。因此在教學過程中，適宜在實際的情境中進行教 學而非不自然或人工的情境。此種觀點是如下何種概念：
(A)零假設 _
(B)零歸納 _
(C)零推論 _
(D)零拒絕。

答案：登入後查看
統計： A(45), B(34), C(2071), D(78), E(0) #49364

詳解 (共 3 筆)

#495403
零推論原則(zero inferences)：
(1) 學習內容社會效度
(2) 真實情境自然教學
(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料 零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧

 零假設（虛無假設）是做統計檢驗時的一類假設。零假設的內容一般是希望被證明為錯誤的假設或者是需要著重考慮的假設。
20
0
#490573
請問零推論跟零假設差在哪裡呢?
1
0
#2695127

下列何者不是個別化重要技能模式(The Individualized Critical Skills Modes)的特點？ 
(A)針對學生個別需求設計個別化課程 
(B)進行生態評量 
(C)強調全面參與的原則 
(D)採用零推論的策略。 


1
0