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96年 - 輔導專-96台北縣高中職教甄試題(part 2)#1566
> 試題詳解
54. Super的生涯發展理論不包括以下哪一個階段?
(A)探索階段
(B)突破階段
(C)成長階段
(D)衰退階段
答案:
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統計:
A(7), B(885), C(7), D(90), E(0) #69414
詳解 (共 3 筆)
鐘巧兒
B1 · 2012/02/09
#260723
成長→試探→建立→保持→衰退
15
6
Fighting
B3 · 2017/04/16
#2136874
super>口訣:城市健保退(成長→試探...
(共 32 字,隱藏中)
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7
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Ya Chun Dai
B2 · 2013/05/05
#612932
成長期→探索期→建立期→維持期→衰退期
源自生涯輔導與諮商 吳芝儀 著 P.40
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相關試題
51.關於失落所引發的情緒反應及其影響,何者有誤? (A)每個人在面對失落的現實時,必須經歷一段極痛苦或憂鬱的時期 (B)多數理論面臨失落後,如果不能全然的經驗悲傷,會影響日後再度面臨失落的哀傷 (C)失落事件只具有負向意義,需深入矯正之 (D)失落的完成是指一個新的選擇,暗示著放下而整合出新的、健康的記憶,以引導出改變及轉移,但不一定是復原
#69411
52.關於自我坦露的技巧以下說明何者為非? (A)可以幫助改變助人關係中的權力平衡 (B)可促進個案的洞察 (C)分享目前正在經歷的議題會最具有感染力 (D)可用在挑戰及提供解釋的目的上
#69412
53.在個別晤談中,有關目標設定的原則,以下何者為非? (A)提高學生的抱負水準,以催化其進步 (B)「停止打架」的這個描述還不夠具體可行 (C)要與學生內心掙扎的核心議題有關 (D)以上皆非
#69413
55. 社會認知理論應用於生涯實務工作當中,最重視的也最經常與個案討論的概念為何? (A)職業性向 (B)生涯信念 (C)生涯自我效能 (D)生涯適應
#69415
56. 職業組合卡的編製與下列哪一項心理測驗的理論背景是一樣的? (A)大考中心興趣量表 (B)高一性向測驗 (C)賴氏人格測驗 (D)生涯信念檢核表
#69416
57. 將敘事治療概念應用於生涯諮商中,我們經常會使用一些刺激問句,以便案主能為說故事而揭開序幕。這些刺激問句不包括以下哪一項? (A)曾有哪些角色楷模? (B)有哪些喜歡翻閱的書籍? (C)喜歡從事的休閒活動為何? (D)目前所面臨的生涯困難為何?
#69417
58. 我們將Kelly的個人建構理論應用在生涯諮商中,可協助案主釐清自己真正要追求的價值信念是什麼。在生涯方格技術的實施過程中,宜注意以下哪一項原則? (A)主試者可以表達個人對各職業項目的價值觀念,以增加與案主的互動 (B)鼓勵案主將產生職業名稱及與生涯建構的思考過程說出來,以避免產生無效或意義不明的建構 (C)良好的訪談氣氛與案主填寫方格的動機並無關係,所以無需刻意營造訪談氣氛 (D)當案主完成生涯方格後,先由主試者說明每一組建構的意義
#69418
59. 玉華最近正考慮是否要接受校長的邀請而擔任教務主任,他知道自己在生涯興趣量表上所得到的何倫碼(Holland Code)為ASE,依據此一客觀資料,你會給玉華如何的處遇? (A)讓他知道他真正的性向在藝術型,他的能力不適合擔任行政主管 (B)配合職業組合卡的使用,協助玉華覺察自己在藝術型及企業型方面的興趣及經驗 (C)玉華藝術型分數高於企業型,鼓勵他再多培養企業型方面的能力之後再接教務處主管 (D)興趣不同於人格特質,測量結果玉華的藝術型興趣最高,但也許他在企業型方面的特質是比較高的
#69419
60. 生涯幻遊技術的實施大致可分為五個階段,以下何者為正確的實施步驟? (A)放鬆->引導->幻遊->討論->歸返 (B)引導->放鬆->幻遊->歸返->討論 (C)放鬆->幻遊->歸返->引導->討論 (D)引導->-幻遊->歸返->放鬆->討論
#69420
61. 在升學輔導過程中,學生經常分不清什麼是自己能「擁有」(having)的興趣,什麼又是真正能「享受其中」(being)的興趣。輔導老師可以透過以下哪一個最佳方式協助案主探索所謂能「享受其中」的興趣? (A)請學生列舉曾經非常嚮往,但實際從事後卻覺得十分失望的職業 (B)請學生思索過去最不愉快的工作或生活經驗,從中吸取經驗 (C)請學生藉由平衡單找出最適合從事的職業 (D)協助學生探討回想起來十分愉快的高峰經驗
#69421
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