55. 「零推論教學」最主要之目的為因應智能障礙學生哪一種能力的缺陷？
(A)類化能力
(B)短期記憶力
(C)工作記憶力
(D)選擇性注意力

答案：登入後查看
統計： A(3308), B(157), C(24), D(14), E(0) #25965

詳解 (共 3 筆)

#287812

因為重度智能障礙者的學習特徵有：
1、學習速度較正常同儕慢

2、維持習得的技能有困難

3、有類化和遷移的困難

4、對統整在不同情境和時間習得的技能有困難

 所以對於重度智能障礙者之教育 主張零推論的策略(zero-degree inference strategy) 一、要在真實或自然情境下教學

二、要有社會效度(學生所學的東西在他目前或未來派得上用場)

三、考慮學生所處的生活環境和使用的材料
 出處：紐文英 <啟智教育教學與課程設計>
 

 



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#989085
零推論:強調讓障礙者在真實的情境下學習
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#285051
何謂零推論教學阿!?

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