55.由動作學習考量進行腦性麻痺兒童的訓練設計時，下列敘述何者最不恰當？ (A)團體練習有可能增加兒童的學習興趣，並透過同伴示範而獲得學習 (B)腦性麻痺兒童的動作記憶常有缺失，因此提供額外的認知策略可能會對其動作計劃和執行有幫助 (C)同樣的環境對於腦性麻痺兒童的動作學習很重要，因此練習時儘可能在家，不要太多環境的變化 (D)提供具體的指令比抽象的指令更容易讓腦性麻痺兒童理解