57. 下列何者並非「拼圖法」合作學習的特徵﹖
(A)將學習單元分成多個不同的主題
(B)同一個小組中每一位成員都是專家
(C)每一個單元完成後，均舉行小組成就測驗競賽
(D)重視小組的異質分組 。

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統計： A(472), B(701), C(4061), D(187), E(1) #4254

詳解 (共 10 筆)

#550
編輯詳解 拼圖法:組成專家小組，每人被分...
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#819112
C)每一個單元完成後，均舉行「小組成就測驗」競賽，應改成「個別測驗」
  
第二、三、四代較第一代在個別測驗後，還有小組表揚。

第一代：    個別測驗→end
第二、三、四代：個別測驗→小組表揚→end
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#98291

每一小組學習相同單元，但將單元分成不同主題，小組成員各分配不同學習主題。

其次，不同小組中負責相同主題的成員聚在一起學習該主題，

稱為專家小 組，學完之後，回到原小組教導其他成員學習該主題，

原小組每一成員均報告後，再歸納各主題的學習結果，故本法強調的是分工合作與共同分享個別努力的成果。

 

拼圖法第二代與第一代的差別在：Jigsaw I的策略中，組內同學只收到屬於自己需負責的教材，而 Jigsaw II 則小組成員均收到且需閱讀本主題的所有教材。

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#98908
http://distance.shu.edu.tw/TLez/ez06.htm 這個網頁寫的還不錯XD
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#278293
B選項對嗎??
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#98177

每個人都是專家,去別組聽別組的主題討論,再回來教自己的組員..這樣..每個主題就都學到了! 所以B是對的!

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#788106
根據7樓的回答8樓
小組的每個人，各自負責一個部分主題，去對應的專家小組
所以大家都是專家，只是專精的東西不同
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#1058275
(C)選項應該是「學生小組成就區分法」STAD
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#98138
b也是錯的吧= =+
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#98154
B選項專門指的是拼圖法第二代開始
C選項是拼圖法第三代

所以兩個都不太正確吧
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