59. 差異化教學是一種針對同一班級之不同程度、學習需求、學習方式及學習興趣之學 生提供多元性學習輔導方案的教學模式，和新課綱特教課程相較，較不注重下列何 種教學調整？
(A)學習歷程
(B)學習環境
(C)學習內容
(D)以上皆是

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統計： A(122), B(1148), C(222), D(428), E(0) #597689

詳解 (共 6 筆)

#865703
差異化教學植基於對腦部開發相關研究、維果斯基氏之鷹架理論、學生學習式態（learning style ）的相關研究以及多元智能理論的認識，強調教師之教學計畫須考量到個別學生的背景、學習準備度（readiness ）、學習興趣、語言、及學習情況（learning profile ）以提供適當的學習支援，幫助每一位學生發揮其潛能，達到最佳的學習效果（Hall,2002）。
根據Tomlinson 所言，在課程計畫與實施的過程中，教師可就課程之內容（Content ）、實施之過程(Process) 、以及課程實施之成果(Product) 三項要素上考量實施差異化教學的可能性（Hall, Strangman, & Meyer, 2003 ; Tomlinson,1999）。

資料來源：國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心 
2013/7/12 
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