6 以常識性知識為研究對象，主要在探討人們日常生活的態度與行為，特別是交談或對話的規則。請問這是採 取那種理論觀點來研究教育？
(A)後現代主義（postmodernism）
(B)結構功能論（structural functionalism）
(C)符號互動論（symbolic interactionism）
(D)俗民方法論（ethnomethodology）

• 象徵互動論（Symbolic Interactionism）

  (1)以社會心理學的觀點研究微觀的社會現象，例如研究人際關係，而非廣大的社會結構。

  (2)研究重點在人和人之間的互動性質及過程；人的互動過程是以象徵的符號（例如：語言、文字、手勢、表情等）來表達意念、價值、與思想，而符號的意義會隨個人和情境的變化，有所不同。

• 俗民方法論（Ethno methodology）

  (1)受現象學和象徵互動論的影響，以一般性的知識為研究對象；探討人們日常生活的態度與行為。

  (2)主要概念一：反省性；行動者對本身行為有反省及批判的能力。

  (3)主要概念二：指標性；語言及符號在不同情境下有不同的意義，互動雙方要充分瞭解對方的文化背景，才能有效溝通及互動。

(4)多用參與及觀察的研究方法

，俗民方法論

形成於1960年代的美國，創始者為葛芬柯（H.Garfinkel）理論基礎受現象學以及象徵互動論的影響，以常識性知識為研究對象，日常生活的態度與行為，試圖分析人們在現實社會裡的日常生活方式。

主要概念一：反省性-行動者對本身行為有反省及批判的能力。

主要概念二：指標性-語言及符號在不同情境下有不同的意義，互動雙方要充分瞭解對方的文化背景，才能有效溝通及互動。

多用參與及觀察的研究方法