6 依據懷德海（A. N. Whitehead）主張，教師必須遵循「義務」（duty）及「崇敬」（reverence）的引導， 才能在教育工作中施展才華，全心奉獻。此種引導在教育中顯現出何種本質？
(A)政治的本質
(B)社會的本質
(C)科學的本質
(D)宗教的本質

Whitehead認為教育的本質是宗教性的， 宗教性的教育是諄諄教誨「責任」與「虔敬」之教育。

Whitehead教育目的

1.       全人教育：兼顧專才與通才

2.       免於惰性觀念：使知識保持活力

3.       受教者之責任感與敬畏感

Whitehead教育方法

1.       不要教太多學科，凡是你所教的都要教的徹底

2.       學習背後的真理、見樹還要見林

Whitehead課程方面

1.       一種思維訓練不可能適合所有的兒童

2.       加強科目之間的關聯性

3.       學校自主發展

Whitehead大學教育理念

1.       概括性廣泛研究的大學

2.       普通原則的理解

3.       充滿想像力的知識學習

4.       學術自由發展

Whitehead教育理念vs.台灣相關議題

教育目的方面

1.       全人教育vs.通識教育

2.       學習知識保持活力vs.大學生的學習熱情與思考

3.       廣泛研究的大學vs.大學生多元學習環境

 教育方法方面

1.       「不要教太多學科」、「凡是你所教的都要教的徹底」vs.大學學分政策

2.       重視普通原則的理解vs.大學生的基礎學習

課程方面

1.       學生思維訓練觀點vs.大學啟發式教學

2.       從懷德海學校自主發展vs.大學課程本位發展與學科間的關連性

學術發展方面

1.       學術自由發展vs.大學教師教學與研究

【參考資料】陳思儒：從懷德海教育理念來看台灣學者觀點下的大學教育
 

懷德海所受到的宗教教育，對他的思想產生了作用，懷德海（1929）認為教育的本質是宗教性的，宗教性的教育是諄諄教誨「責任」與「虔敬」之教育。

俞懿嫻（2007）認為因為教育的本質是宗教的，唯賴責任感與敬畏心，才不致使吾人誤用知識為惡，也才能使吾人把握古今中外、剎那現前即永恆的真理。在宗教的教育性方面，是以培養心的能力為主要目的，心是一切教育活動的樞紐，透過教育我們可以進化到像神或接近佛的偉大，這種潛在於心靈的無限發展能力，是人類最寶貴的資源（陳迺臣，2010）。

我們在學校學習知識，充實我們的智慧；學校的道德教育、品德教育培養我們在生活上熱愛生命、負責任等核心價值，宗教也常常告訴我們要有大智慧及慈悲心，對宗教虔敬。這樣看來，教育與宗教的目的幾乎是一致的，且亦一致的追求圓滿的人生，雖方法不同，但都一步一步讓我們的人生朝向真、善、美的境界邁進。

類題
14.下列何人主張教師教學時「不要教太多學科；凡所教的，必教得透徹明白」？  
(A) 杜威(J. Dewey)
(B) 羅素(B. Russell)
(C) 懷德海(A. Whitehead)
(D) 謝富樂(I. Scheffler)
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：C
難度：適中