6.下列哪一項較不是設計個別化教育計畫所強調的重點？
(A)合作教學設計
(B)專業團隊合作
(C)行政與教學合作
(D)普教與特教合作

答案：登入後查看
統計： A(5154), B(130), C(1037), D(459), E(0) #41847

詳解 (共 8 筆)

#203669

IEP內涵：
1.學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能  力、國文、數學等學業能力之現況。
2.學生家庭狀況。
3.學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。
4.適合學生之評量方式。
5.學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。
→行政與教學合作

6.學年教育目標及學期教育目標。
7.學生所需要之特殊教育及相關專業服務。
→普特合作、專業團隊合作

8.學生能參與普通學校(班)之時間及項目。
9.學期教育目標是否達成之評量日期及標準。
10.學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中(職)三年級學生之轉術服務內容。

好像沒有說到合作教學設計的部分。另外，我覺得阿IEP本身若能被普通班老師充分了解的話，就是成功的普特合作了

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#363923
IEP不是教學設計，所以其重點不會是合作教學設計。
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#778622
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障 礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項 ： 一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。 二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。 三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。 四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。 五、學生之轉銜輔導及服務內容。 前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導 、福利服務及其他相關專業服務等項目。 參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關 教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家 長亦得邀請相關人員陪同。
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#203665

個別化教育計畫的內容：是長短期目標，並非教學設計。
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#85086
合作教學設計 ?
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#203630
WHY??
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#203668

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#168920
這題該怎麼判斷要選哪一個呢？
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