6.以「認識學校中之實習商店」為單元主題之課程設計中，下列哪一個目標在「綜合」層次？
(A) 能至實習商店購物付款
(B) 檢核同學使用收銀機步驟是否正確
(C) 說出實習商店和實習餐廳之不同
(D)規劃到實習商店買同樂會用品

美國教育學者Bloom提到的教育目標中，將認知領域分為六個層次：

知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑，概述如下（郭生玉,民85）：

1.知識：包括記憶名詞、事實、規則和原理原則。

表示的行為動詞有：指出、寫出、界定、說明、列舉、命名、認明等。

2.理解：只能把握所學過的知識或概念。

表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別。

3.應用：將所學到的規則、方法、步驟、原理、原則、概念，應用到新情境。

表示的行為動詞有：預測、證明、解決、應用、說明……理由。

4.分析：將所學的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出各部分間的相互關係。

表示的行為動詞有：選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關係。

5.綜合：將所學到的片段概念或知識、原理原則與事實等統合成新的整體。

表示的行為動詞有：設計、組織、綜合、創造、歸納、聯合等。

6.評鑑：依據某項標準作價值判斷的能力。

表示的行為動詞有：評鑑、判斷、評論、比較和批判。

所以是.....

(A) 能至實習商店購物付款 → 應用

(B) 檢核同學使用收銀機步驟是否正確 →評鑑

(C) 說出實習商店和實習餐廳之不同 →分析