阿摩線上測驗
6.職能治療師運用「促進學習的四象限模式（the four-quadrant model of facilitated learning, 4QM）」協助小美學
習自己扣釦子，當小美忘記自發性的用記憶口訣自我提示關鍵步驟時，治療師問小美：「你可以對自己說什麼
來幫助你回想呢？」此為何種跨越象限的中間策略？
(A)帶領策略（leading strategies）
(B)監控策略（monitoring strategies）
(C)定向策略（orienting strategies）
(D)消退策略（fading strategies）
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統計： A(437), B(72), C(1433), D(154), E(0) #2181540
統計： A(437), B(72), C(1433), D(154), E(0) #2181540
詳解 (共 5 筆)
Justin Tsai
#4772611
依據促進學習的四象限模式4QM中的跨越象限之中線策略(intermediate strategies)：
1. 帶領策略(leading strategies)：引導個案使用做決策象限的技巧（克漏字的模式提示步驟）
2. 定向策略(orienting strategies)：提醒個案使用屬於關鍵點象限的技巧（如自我提示）
3. 消退策略(fading strategies)：讓個案將外顯的自我提示策略逐漸內化(fading)的過程
並沒有監控策略
資料來源：兒童職能治療參考架構第三版p.249-250
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#6400507
當小美忘記自發性的用記憶口訣自我提示(象限三)關鍵步驟時，治療師問小美：「你可以對自己說什麼 來幫助你回想呢？」(象限二高階提問)此為何種跨越象限的中間策略
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帶領策略（leading strategies）1到2象限
消退（fading）3到4象限
定向策略（orienting strategies 2到3象限
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