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6. 「十二年國民基本教育課程綱要總綱」強調素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，也就是產生學習遷移，希望學生能產生創新的想法。這樣的理念比較接近卡泰爾(R. Cattell)智力理論的哪一種智力？
(A)流動智力
(B)組合智力
(C)晶體智力
(D)脈絡智力
答案：登入後查看
統計： A(6691), B(1061), C(3689), D(935), E(0) #1199127
統計： A(6691), B(1061), C(3689), D(935), E(0) #1199127
詳解 (共 10 筆)
方雅錚
#1284331
卡泰爾與荷恩(Cattel & Horn)認為流動智力與晶體智力最大差別是？
(A)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決具體問題能力
(B)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決訊息處理技能
(C)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決學業與生活經驗能力
(D)流動智力是普通能力，晶體智力是特殊能力
(A)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決具體問題能力
(B)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決訊息處理技能
(C)流動智力是解決抽象問題能力，晶體智力是解決學業與生活經驗能力
(D)流動智力是普通能力，晶體智力是特殊能力
答案：C
193
3
Yu Wu
#1282000
流體智力（fluid intelligences） 指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應新環境的測驗度量，如邏輯推理測驗、記憶廣度測驗、解決抽象問題和信息加工速度測驗等，流體智力的主要作用是學習新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學因素影響。
晶體智力（Crystallized Intelligences） 指已獲得的知識和技能，由辭彙、社會推理以及問題解決等測驗度量，晶體智力測量的是知識經驗，是人們學會的東西，它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力一部分是由教育和經驗決定的，一部分是早期流體智力發展的結果。
我覺得題目是著重在應用在不同的脈絡情境跟創新的想法，所以選流體
179
2
張柔柔
#1284018
164
6
毛
#3220381
轉自摩友 AdzukiPan
【霍恩與卡特爾 (J. L. Horn & R. B. Cattell)】智力型態論
1.流體智力：先天，從小成長到青少年期達高峰，之後隨能力遞減。強調知識抽象化後在新情境的應用與創新。
素養導向，重視學生在學校內所學習到的課程內容能應用在不同的脈絡情境，並希望學生能產生創新。
2.晶體智力：後天，隨人生經驗增加，與日俱增，持續增長。強調在原有脈絡知識系統下的學習以及應用。
102
0
祝大家順利上榜!
#1280397
流體智力-先天遺傳因素影響，大多為空間關係認知、機械式記憶、事物判斷反應的速度、推理能力
晶體智力-後天學習環境因素影響，大多為解決學業與生活經驗能力，受文化情境脈絡影響大，大都由語文詞彙及數理知識記憶表現
有點不懂，重視在學校的內容課程這不是受後天學習影響嗎?
為何不是晶體智力阿
晶體智力-後天學習環境因素影響，大多為解決學業與生活經驗能力，受文化情境脈絡影響大，大都由語文詞彙及數理知識記憶表現
有點不懂，重視在學校的內容課程這不是受後天學習影響嗎?
為何不是晶體智力阿
48
2
連珮汝
#2935044
- 流動智力（Fluid Itellifence）：指受先天遺傳因素較大的智力，其多半經由對空間關係的認知、機械式記憶，對事物判斷反應速度等方面表現之
- 晶體智力（Crystallized Intelligence）：指受後天因素影響較大的智力，其多半經由語文詞彙及數理知識表現之，又稱固定智力
美國心理學家斯騰伯格 (Robert J. Sternberg) 於1985年首次提出
組合智力：指善於記憶、辨別、分析、判斷、從而找出問題答案的能力,傳統智力測驗所測到的能力。
情境(脈絡)智力：面對新環境與改變、選擇環境，情境-環境
43
1
魚頭
#3378381
流體智力
先天的、青少年達到高峰後開始衰弱
在新情境的應用與創新
晶體智力
後天的、持續增長
在原有脈絡知識系統下的學習與應用
40
0
