阿摩線上測驗
60. 「概念圖」最可能屬於下列哪一類的評量？
(A)準備度
(B)總結性
(C)形成性
(D)診斷性。
統計： A(877), B(2182), C(2442), D(3496), E(0) #434361
詳解 (共 10 筆)
余民寧（1997）曾指出概念圖(concept maps)在補救教學上之可行性，說明過去文獻多半以學生所繪製之概念圖與教師繪製的標準概念圖作比較，當學生的概念圖與教師的標準概念圖愈相似，學生的概念學習成果愈符合（或愈接近）教師期望的結果；反之，若學生的概念圖與教師的標準概念圖愈不相似，表示學生的概念學習成果愈偏離教學期望的結果，愈需要列入教師進行補救教學的對象（余民寧，1997，頁107-108）。
我來自問自答了，剛剛找了一篇期刊論文【以概念構圖的動態評量（CMDA）探討國小高年級學童「地球運動」的概念改變】(http://academic.ntue.edu.tw/ezfiles/7/1007/img/41/15-30.pdf)
概念構圖（Concept mapping）為了提供學習者「有意義的學習」之機會，強調概念組成的命題，重視概念間的階層與連結的意義，符合知識表徵的理論（ Novak & Gowin, 1984）。但是概念構圖的應用，除了可以進行教學外，在評量上，也具有一般評量的特性可以給予構圖者應有的得分，只是其主要的目的是應用於診斷出個體的迷思概念，進而提供教師做為合適的教學設計之參考，達成幫助學童產生概念的改變以達到有意義的學習。
裡面有寫 "診斷個體迷思"，
我自己的解讀是 "迷思"應該算是"持續性的問題"
所以不能算是形成是評量了 而是診斷性評量
1.概念圖與心智圖（mind map）是類似的概念繪製（idea mapping）工具，但是仍然有差別。
2.心智圖通常只受限於描繪階層（樹狀）架構的關係，而概念圖圖突出概念節點和關係線（即一種true graph 結構）。
3.有研究證據顯示，知識在腦中是以命題為基本單位，採階層式儲存的。因為概念地圖的目的是反映知識元素的組織，因此概念圖能有助於理解（sense-making）與進行有意義的學習。
4.另一個概念圖與心智圖的差別，是兩者繪製時速度與自發性的不同。心智圖反映心中所想的。而概念圖被認為應該是現實（抽象上）的概念地圖或系統。
資料來源：維基百科http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A6%82%E5%BF%B5%E5%9B%BE
陳嘉陽下冊p. 126<診斷性評量>提到
診斷性評量可以針對學生在某一特定學習內容或知能上的障礙，提出更進一步的診斷訊息，以作為實施治療性補救措施的依據，因此它是一種更綜合性和更精密性的評量。例如利用「概念圖」的學習或教學就可進行診斷性評量。
但答案不是.....診斷性嗎?
概念圖用作評量工具時，教師依學生所畫的概念圖來評分，
Stuart(1985)
認
為概念圖之所以用於評量計分，是基於下列幾項因素：
(1)
概念圖反映了學生的
思考過程；
(2)概念圖可以用某種方式加以計分，以便偵測學生的學習成就差 異，或者以前後測的方式來瞭解同一位學生在學習前後的差異；
(3)
畫出概念圖
有助於學生的理解及記憶。
概念圖為診斷性評量
